"Науки юношей питают" М.В. Ломоносов Ведущее место среди форм организации учебно-исследовательской деятельности принадлежит научным обществам учащихся. С целью развития данного вида деятельности как одного из важных направлений гуманизации образования, обогащения интеллектуального потенциала общества, создано школьное НОУ «Эрудит».  Научное общество школьников «Эрудит» создано с целью совершенствования знаний, развития научных интересов и способностей, знакомства одаренных учащихся с методами научного познания, принципами научного мышления, приобретения одаренными учащимися умения и навыков поисково – исследовательской деятельности, а также понимания глубокой связи, существующей между отдельными учебными дисциплинами и использования этих связей для приобретения глубоких систематизированных знаний.  Научно-исследовательская деятельность одаренных учащихся — процесс совместной деятельности одаренного учащегося и педагога, направление и содержание научно-исследовательской работы определяется одаренными учащимися совместно с научным руководителем. При выборе темы учитываются приоритетные направления стратегии развития школы и индивидуальные интересы одаренного учащегося и педагога. На протяжении многих лет одаренные учащиеся под руководством преподавателей работают над научными проектами по различным предметам: физика, математика, биология, химия, информатика, история, литература, казахский и английский языки и добиваются хороших результатов.   * К рецензированию работ допущены 13 проектов, авторы которых набрали более 50% (30 баллов) при тестировании.

"Науки юношей питают"

М.В. Ломоносов

Ведущее место среди форм организации учебно-исследовательской деятельности принадлежит научным обществам учащихся. С целью развития данного вида деятельности как одного из важных направлений гуманизации образования, обогащения интеллектуального потенциала общества, создано школьное НОУ «Эрудит».

Научное общество школьников «Эрудит» создано с целью совершенствования знаний, развития научных интересов и способностей, знакомства одаренных учащихся с методами научного познания, принципами научного мышления, приобретения одаренными учащимися умения и навыков поисково – исследовательской деятельности, а также понимания глубокой связи, существующей между отдельными учебными дисциплинами и использования этих связей для приобретения глубоких систематизированных знаний.

Научно-исследовательская деятельность одаренных учащихся — процесс совместной деятельности одаренного учащегося и педагога, направление и содержание научно-исследовательской работы определяется одаренными учащимися совместно с научным руководителем. При выборе темы учитываются приоритетные направления стратегии развития школы и индивидуальные интересы одаренного учащегося и педагога. На протяжении многих лет одаренные учащиеся под руководством преподавателей работают над научными проектами по различным предметам: физика, математика, биология, химия, информатика, история, литература, казахский и английский языки и добиваются хороших результатов.

Результаты тестирования:

* К рецензированию работ допущены 13 проектов, авторы которых набрали более 50% (30 баллов) при тестировании.